jueves, 10 de noviembre de 2011

Clase 14 - NuestrO ÚltiMo Día dE cLase.

Esta clase empezó con la explicación de como sería la entrega de nuestro Portfolio (libro de cursada, donde reúnes todos los trabajos entregados, para darte una nota final).

Seguido de la exposición de los trabajos finales de los que no habían alcanzado a hacerlo la clase anterior. Este día el profesor nos hacía devolución de nuestra presentación y del Trabajo Práctico 4, donde se me reconoció por haber mejorado en la participación en público, poco pero por algo se empieza. Espero ustedes también hayan mejorado así sea un poco.

Gracias a todos ustedes mis seguidores!!

jueves, 3 de noviembre de 2011

Clase 13 - SeMaNa PrOyEcTo JoVeN!!

Este día, nuestra clase 13, fue dedicada especialmente a presentar en diapositivas, frente a la clase, lo que seria tu Trabajo Fina. Logré organizar algunas diapositivas el fin de semana pasado para no tener que estar en apuros por el poco tiempo que me queda ahora.

Llegada a la clase, el profesor entregó los parciales, en el cual 6 fue mi nota, después de entregarles a todos sus respectivos parciales, empezamos con la presentación de nuestro proyecto, cada uno pasaba y hablaba sobre su cuento, el tiempo no alcanzó, así que algunos compañeros debían exponer en la próxima clase.

Ésta ya es una de nuestras últimas clases, el tiempo corre, espero que todo lo expuesto en mi blog haya servido de gran ayuda para todos ustedes mis lectores!!

domingo, 30 de octubre de 2011

Clase 12 - El tan esperado PARCIAL.

Llegó el día del parcial!!! el día en que podría saberse que tanto aprendimos o más que eso que tanto retenemos en nuestro cerebro. Llegue un poco tarde, a raíz de que empece a trabajar desde el lunes y lo menos que puedo demorarme para llegar a clases es lo que el colectivo demore en pasar y en hacer su recorrido por las calles de Buenos Aires. Al llegar a clases, el profesor estaba haciendo correcciones sobre las lecturas en clase. Para el parcial cada uno debía sentarse en un pupitre por separado, se nos dieron las indicaciones y empezó nuestro gran esperado parcial de Comunicación; la clase se dio por terminada, al entregar nuestra hoja con las respuestas, una hoja que contenía 40 preguntas de elección múltiple o "multiple choice" como dijo nuestro profesor y dos espacios para contestar las dos preguntas que habían sido seleccionadas por el profesor previamente, para que desarrolláramos ampliamente. Éste fue nuestro parcial!!!

Para el próximo post, les mostrare un adelanto de lo que será mi Trabajo Final. Saludos!!

jueves, 20 de octubre de 2011

Clase 11 - Lectura en Clase.

De antemano el profesor nos aviso de que la clase empezaría un poco más tarde de lo normal, llegue unos 10 minutos tarde debido a que debía corregir unos figurines de la clase de diseño, en las horas map que tenía disponible la profesora de diseño, que lograron alargarse un poco más. Cuando llegue al aula el profesor estaba haciendo la devolución del T.P. 3 y de la tarea 4 expuestas anteriormente. Terminadas las devoluciones el profesor nos comentó sobre cómo sería el parcial que realizara el 27 de Octubre.

Ya empezaba la hora de la Tarea 5, la hora de leer en frente; como sorpresa me lleve, ser la primera en leer, que en cierto caso es un alivio, ya que al no haber visto a otros hacerlo, no te intimidas por esas otras presentaciones. Acá les comparto mi lectura, un cuento que escribió una amiga mexicana para un concurso en el que entro a participar:


La cuchara no importa.

Nuestro desayuno esta constituido por cereal y leche. Es nuestro ritual matutino. Pero el cereal y la leche,  elementos primarios, necesitan elementos secundarios.
Nuestra relación esta constituida por tú y yo. Es nuestro ritual diario. Pero tú y yo, elementos primarios, necesitamos elementos secundarios.

El bowl.

            ¿Qué es lo que guarda el recipiente? Para mí, ese espacio vacío que veo cuando lo agarro de la alacena es el que sostiene mi esperanza, guardo ahí mis recuerdos. Su tamaño limitado me somete a su limitación. Es un refugio dentro de mi rutina y todas las mañanas estará para mí, si mis fantasmas nocturnos no lo rompen durante la noche. El recipiente se mantiene intacto hasta que me despierto cuando él aún duerme, lo miro y pongo en él muchas expectativas de mi día, de mi vida. En ese vacío que deja tú silencio guardo mis ganas.

El cereal.

El cereal es el sujeto, el nombre, el primero, el masculino. Es la solidez en la que confía la leche. El cereal desea compañía pero mientras es arrojado rápidamente al vacío pierde esa esperanza. En el fondo, espera, silencioso y solitario. Ella cae como una lluvia fugaz, a veces tibia, casi siempre fría. El  cereal  arriesga e invita a bailar a la leche, buscando fundirse con ella,  se baña, se revuelca, se reduce y se somete a la suavidad que la leche le provoca, el cereal se transforma. En medio de la vía láctea, vestidos de blanco bailarán una mañana de primavera.

La leche.

            Símbolo femenino. Nutre, fortalece, suple y despega. La leche nuestro primer alimento en el exterior. La grasa. La vaca, la cabra, la soja, la madre, ella, la poderosa, la que nos llena de amor, la que bañó a Cleopatra, la que baña al cereal,  la que suaviza. La leche materna, la leche en sachet, fresca y larga vida, la que fortalece los huesos, con hierro, entera o semi-descremada. La leche a la que nacemos dependientes  y nos hace independientes.
Sé mi cereal y seré tu leche. Te ablandaré, te consumiré. 
La leche culmina la necesidad del cereal, se han complementado.  
Conviven por poco tiempo y se aman una eternidad. Se unen como tú y yo alguna vez estuvimos unidos, se consumen en su deseo, se liberan y perduran,  se creen inseparables. Cereal y leche serán por el tiempo que quieran ser.
           
La cuchara.

Te despiertas y el desayuno esta listo. Buen día, escucho en el medio del beso. Te sientas al otro lado de la mesa. La leche y el cereal en medio de los dos. Cereal y leche en mi recipiente. Cereal y leche en el tuyo. Busco la cuchara y sólo encuentro tu mirada. El cereal cruje con la leche y nosotros hambrientos de ellos, desesperamos. ¿Cómo nos comemos? ¿Cómo nos revolvemos? ¿Cómo hacemos llegar el alimento a la boca? ¿Dónde encontramos el puente que nos llevará a reencontrarnos?
El cereal se aguada, la leche se tiñe.

Nadie se ha llevado nada, lo hemos destruido, lo hemos regalado. La unión esta hecha pero no podemos consumarla. Hemos desaparecido lo que nos nutría, lo que alimentaba este amor. Si te vas no habrá más mañanas con cereal, si me voy no habrá más besos lácteos. No más noches anhelando el desayuno, sólo noches recordando las mañanas cuando nos comíamos en silencio.
La cuchara no importa, me dices. Tomas el bowl en tus manos y lo acercas a tu boca, bebes de el. Tomo tu cara entre mis manos y la acerco a mí.

Todos mis compañeros pasaron al frente a compartir sus textos, canciones o cuentos, todos diferentes. Me encanta leer en público, es lo único que puedo agregar. Buen finde!!!

domingo, 9 de octubre de 2011

G.L. 2 - La Narración.

La narración según Bruner se ve aplicada en nuestras vidas; todo hecho y todo pensamiento esta de forma narrativa, que va cambiando con el tiempo. Miramos nuestra propia vida y la de los demás de la misma manera, mostrando siempre una coherencia, que al no tenerse, se busca un relato que lo justifique; llamándole “psicología intuitiva”. Para Bruner se trata de una representación narrativa donde las personas son sujetos que actúan por un objetivo, que se valen de instrumentos para lograrlo y que a medida de su camino se deben vencer obstáculos que les presenta el medio.
Vladimir Propp analizando los cuentos rusos, muestra que la narración tiene una estructura base que se repite, que parte de una tradición que permanece en el recuerdo por medio de la estructura de los cuentos.
Darnton agrega, que la relación entre conocimiento y narración puede interpretarse como enseñanza moral o advertencia. Para él la narración tiene una relación estrecha entre lo que se cuenta y la realidad social en la que se relata, también cambian las historias de acuerdo de donde provengan según la idiosincrasia de cada pueblo.
Las narraciones para Walter Benjamin, siempre tienen una enseñanza ya sea moral o práctica, viéndose en una buena narración que los hechos que narran no se interpretan sino que dejan  que el lector interprete y busque su propia enseñanza; estas narraciones son las que perduran en el tiempo ya que cada vez que se lea, puede inferírsele un sentido diferente.

TRAMA CAUSAL O NARRATIVA.
Toda narración se hace desde un lugar, donde se desencadenan variedad de hechos y el narrador forma una trama narrativa, esta trama impone coherencia a los hechos, los secuencializa y los forma, de tal manera que concuerden en un orden para formar una historia.

 EL NARRADOR.
Siempre se hará visible la presencia de un narrador en cualquier género, diferenciándolo del autor quien es la persona que escribe.
Cuando se lee un texto el autor pasa a un segundo plano dando paso al narrador quien cuenta la historia. El autor crea diferentes narradores en sus diferentes escritos. Es fácil distinguir el autor del narrador cuando el narrador es un personaje de la ficción (Narrador en 1ra persona), se torna difícil cuando el narrador no coincide con un personaje (Narrador en 3ra persona) porque se tiende a atribuir la narración al autor. En la narración oral los autores se vuelven anónimos, el narrador es una persona que cuenta los hechos ante alguien; así que, esta división entre narrador y autor se ve bloqueada.

LA SUBJETIVIDAD.
La subjetividad en los tiempos antiguos se veía representada por los actantes, estos no se describían ni tampoco daban lugar a sus pensamientos, sino que a través de una secuencia de acciones, nos remitían a las intenciones o motivaciones de cada personaje. Como ejemplo se muestra “Don Quijote”, en esta novela se plantean conflictos que surgen del contraste del mundo exterior y la interioridad de los personajes.
En la literatura actual se ven diferentes maneras de representar la subjetividad, la aparición del narrador en 1ra persona permite el acceso a la subjetivización, mostrando el mundo interior de dicho personaje; cuando una historia está narrada en 3ra persona se ve la subjetividad sí esta historia se cuenta desde la perspectiva de un personaje, permitiéndonos ingresar en su visión de la interpretación de los hechos.
El monologo interior, representa el fluir de la conciencia y de los pensamientos del personaje, siendo una de las técnicas q mejor representa la subjetividad.

LA FUNCIONALIDAD.
Roland Barthes sostiene que en un relato todo es funcional, donde cada elemento tiene un correlato. Los elementos pueden cumplir una o varias funciones distintas. Barthes propone las siguientes funciones:
  • Función Cardinal o Núcleo: son las acciones que se ven vinculadas en la trama causal, conformando la estructura básica del relato. Todas son causa o consecuencia de otras acciones, y si se prescinde de una, esto logra transformar la historia. Los núcleos son los que permanecen cuando se resume una historia.
  • Catálisis: son acciones secundarias o descripciones que demoran la secuencia de los hechos, ya sea creando suspenso.
  • Indicios: son acciones secundarias o descripciones que como función caracterizan directamente a los personajes o lo relacionan con la situación.

Ricardo Piglia propone, que toda narración cuenta dos historias, una visible y una secreta que se cuenta de manera enigmática; cada una de las historias tiene una lógica y una causalidad diferente, y los mismos elementos tienen una doble función para participar de ambas historias. Para él la historia secreta es contada de diferente forma a medida de que pasa el tiempo y dependiendo de su autor. Piglia menciona a Borges, aludiéndole que su historia secreta siempre es la misma pero que recurre a las variantes narrativas que le ofrecen los géneros para crear una nueva historia.

PACTO FICCIONAL.
Umberto Eco expone un pacto entre lector y autor, llamado pacto ficcional; el autor finge que los hechos que cuenta ocurrieron y el lector suspende su juicio de verdad, para aceptar que son hechos imaginarios pero que no son mentiras. Sí esto no sucediera, no habría una buena comunicación. Cada género expone un pacto ficcional diferente, no es lo mismo leer un relato policial, que una novela romántica. En este pacto no se cuestiona sobre lo cierto de los hechos pero sí se puede sobre la verosimilitud de la narración, donde se debe presentar una coherencia de lo que se relata para adquirir credibilidad. La verosimilitud se ve aplicada cuando los hechos narrados se asemejan y remiten a la realidad, a algo que ya esta creado en nuestras mentes.

LA DESCRIPCIÓN.
La descripción se diferencia de la narración, ya que ésta interrumpe el tiempo del relato y no tiene un orden fijo, la denominación del objeto puede aparecer o no en la descripción; procede por análisis, por descomposición del objeto en elementos, en partes, en aspectos, atribuyéndoles cualidades, rasgos o propiedades, con la posibilidad de repetir sin limite la misma estructura. Una descripción muy larga distrae, por eso proponen acortarla.
En el romanticismo la descripción adquiere estatuto literario; mostraban a través de la descripción los estados de ánimo. El realismo usa la descripción para producir impresión de realidad y hacer verosímil lo que se cuenta, atrayendo a un lector curioso que se detiene en las descripciones. En la actualidad todo cambio, los textos son menos descriptivos y los lectores tienen poco interés sobre ello, ya que nos encontramos frente al cine, la televisión, las fotos y los videos que nos muestran de manera rápida un lugar, un hecho, un personaje, etc.

sábado, 8 de octubre de 2011

Tarea 4 - Analisis Paratextual




Este trabajo les ayudara un poco sobre el reconocimiento de los paratextos de los que ya había hablado anteriormente, tomando como base el libro de Issey Miyake.

                                                             
                                           










Espero que sus dudas hayan sido resueltas. Saludos !!!!

jueves, 6 de octubre de 2011

Clase 10 - Funciones del Lenguaje.

Llegue un poco tarde a clase, ya que por dejar la impresión para última hora, la impresora le dio por sacar la mano y no imprimir. Salí a clase con varios minutos de retraso, campera prestada, ojotas (por amor a la primavera) y lluvia encima, al llegar a clase, ésta ya había empezado, el profesor había escrito en el tablero lo que iba a exponer en clase sobre los trabajos a entregar, puesto que la próxima semana no se dictaran clases.

Empezó su clase con una pequeña introducción de las entregas, seguido de diapositivas sobre "La comunicación verbal y funciones del lenguaje".

Funciones del Lenguaje: un mensaje puede cumplir varias funciones, pero una predomina. Jackobson asegura que los elementos de la comunicación verbal, determinan una función diferente dependiendo a donde se oriente el mensaje.

  • Función Informativa o Referencial: se orienta al contexto, describe objetos, explican hechos, transmiten datos (los datos erroneos siguen cumpliendo la misma función).
"El parcial se pasa al 27 de Octubre"


  • Función Emotiva o Expresiva: orientada a la actitud del hablante, expresa emociones, deseos, etc,. La afectividad puede manifestarse a nivel fónico (forma) o gramatical (contenido).
"Esa vieja no entiende lo que le digo"
  • Función Directiva o Conativa: el propósito recae en el oyente, el verbo es usado en imperativo. Ordenes, ruegos, etc a una 2da persona.
"En la próxima clase corregiremos la guía de lectura"
  • Función Fática: orientada al canal, es una conversación abierta entre interlocutores. Frases y diálogos superficiales de intercambio social para pasar el tiempo; saludos, clima, etc.
"Hola, ¿Me escuchas?"
  • Función Poética: Se relaciona al mensaje, poesía, anuncios publicitarios, libros, títulos de filmes.
"Compartida la vida es mejor" Movistar.
  • Función Metalingüística: orientada al código, oraciones que hacen referencia al mensaje.
"Vaca va con v"
  • Función Ejecutiva: se le determina a las oraciones que no describen, no informan, no relatan, no explican. Se usan en 1ra persona del singular y permita hacer cosas (promesas, apuestas, etc).
"Te apuesto $100"

Después de exponer las funciones del lenguaje el profesor nos dio la devolución de la oratoria que hicimos sobre nuestro personaje (Howard Hughes, descrito anteriormente) terminando la clase con la información que necesitábamos para realizar nuestros Trabajos Prácticos, Guías de Lecturas y Tareas. Los dejo con una diapositiva de ayuda sobre la lectura en auditorio. Hasta un próximo post!!!